afrol News, 25 de Noviembre de 2008 - La educación superior es asequible a un tercio de los escolares que inician la primaria en los países desarrollados, mientras que en África Subsahariana, apenas un 5% de ellos accede a la universidad, reveló hoy un nuevo informe.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) sostuvo hoy que el fracaso de los gobiernos en la lucha contra las desigualdades en la educación, condena a millones de niños a vivir en la pobreza cuando alcanzan la edad adulta.

El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2009, lanzado en París, atribuye esa situación tanto a la indiferencia de las autoridades, como a políticas nacionales de educación poco enérgicas.

El documento advierte sobre disparidades a nivel nacional e internacional, que socavan los esfuerzos por alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Entre otros indicadores, el informe señala que 193 millones de niños ingresan a la escuela con problemas de desarrollo cerebral debidos a la desnutrición, que 75 millones de menores en edad escolar no asisten a la escuela, y que muchos acaban la primaria sin haber adquirido las competencias más elementales en lectura, escritura y cálculo.

Añade que la educación superior es asequible a un tercio de los escolares que inician la primaria en los países desarrollados, mientras que en África Subsahariana, apenas un 5% de ellos accede a la universidad.

También reprocha a la comunidad de donantes por haber incumplido sus compromisos de asistencia y estima que la ayuda necesaria para lograr la educación básica en 2015, acusa un déficit anual de 7.000 millones de dólares.

El documento señala que el mundo en general no va por buen camino para alcanzar la Meta de Desarrollo del Milenio de alcanzar la educación primaria universal.

Los autores del informe señalan que “las circunstancias como el lugar y el medio en que nace un niño, su sexo, los recursos económicos de sus padres, el idioma que habla y el color de su piel no tienen por qué ser factores determinantes de sus oportunidades en materia de educación”.

En lo que respecta a la enseñanza primaria, el informe presenta una información documentada sobre algunos logros impresionantes conseguidos a nivel nacional y regional. En la región del África Subsahariana se han registrado progresos muy notables de la tasa neta de escolarización desde 1999. Etiopía y la República Unida de Tanzania han logrado reducir en más de tres millones el número de niños sin escolarizar.

Sin embargo, el informe señala que, a pesar de esos progresos, el mundo en general no va por buen camino para alcanzar en 2015 el objetivo internacional en materia de desarrollo consistente en universalizar la enseñanza primaria.

Según una serie de proyecciones parciales, en 2015 el número de niños sin escolarizar ascenderá como mínimo a 29 millones. Esta cifra importante está subestimada de hecho, porque en las proyecciones no se han podido incluir países afectados por conflictos como Sudán y la República Democrática del Congo.

Se prevé, así, que en 2015 Nigeria tendrá 7,6 millones de niños sin escolarizar, mientras que Etiopía y Burkina Faso tendrán más de un millón de niños sin escolarizar.

Solucionar todas estas carencias requerirá llevar a cabo reformas muy vastas e incrementar las inversiones en el sector de la educación. Los sistemas escolares de muchos países carecen sistemáticamente de financiación y de recursos. Tan sólo en la región del África Subsahariana será necesario contratar 3,8 millones de maestros adicionales, de aquí a 2015, si se quiere alcanzar la universalización de la enseñanza primaria, concluye el informe.

Por staff writer

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